Entrega Premio Internacional de Innovación Educativa

Entrega Premio Internacional de Innovación educativa from Colegio San Ignacio-Torrelodones on Vimeo.

«10 meses en 3 minutos y 38 segundos»

Os presentamos este vídeo (un pequeño trailer del proyecto) por dos razones: 1) para los que habéis creado, participado y hecho posible "Puppet Pals Project" este curso, con la intención de que este Flashback os emocione como a nosotros y os ayude a recordar lo que hemos vivido juntos. 2) Para los que no lo conocéis, con la de invitaros a compartir nuestra alegría por el camino recorrido.

¡Muchas gracias a todos!

Corto 5ºA («No es justo despreciar a los demás»)

Los alumnos de 5ºA nos presentan este cortometraje en el que han querido plasmar la idea de que despreciar a los demás y tratarlos mal supone actuar de manera injusta. A través de una situación de la vida en el colegio nos ayudan a reflexionar sobre el modo en que nos relacionamos con los demás, y cómo la empatía y la asertividad son siempre instrumentos que nos ayudan a la hora de afrontar nuestros conflictos. ¡Que disfrutéis!
Corto 5ºA («No es justo despreciar a los demás») from Colegio San Ignacio-Torrelodones on Vimeo.

Estreno mundial del Episodio 1. La Familia Guetta. Producido por 5ºB

5B Puppet Pals Cap 1 from Colegio San Ignacio-Torrelodones on Vimeo.

Cortometraje 5ºB sobre la justicia

Los alumnos de 5ºB nos dejan este cortometraje para el Proyecto Puppet Pals, en el que nos hacen pensar a través de un sencillo ejemplo en una actitud injusta que en ocasiones mantenemos en la vida. Si aprendemos su enseñanza y la ponemos en práctica, seguro que contribuimos a construir un mundo más justo en el día a día. ¡Qué lo disfrutéis!

Sembrado y cosechando sobre la justicia

El pasado miércoles 6 de junio tuvimos de nuevo la ocasión de reunir a todos los miembros del proyecto. Recibimos la visita de Santiago, abogado criminalista, que nos habló de su trabajo, en el que está constantemente en contacto con la justicia. Sus experiencias y la certeza de la existencia del bien de las personas nos ayudaron a todos a comprender mejor las cosas. Fueron muy interesantes los diálogos que se sucedieron a partir de las numerosas preguntas que los alumnos plantearon.

Una semana después, hoy día 13 de junio, hemos tenido la ocasión de cosechar en clase lo que fue sembrado aquel día. Cada uno personalmente ha escrito una reflexión sobre lo que más le sorprendió de todo lo hablado con Santiago y sobre las cosas que ha aprendido en ese encuentro. Aquí os dejamos algunos ejemplos de lo que se ha puesto hoy en común en la clase:

«Lo que me asombró de verdad es que Santi estaba dispuesto a defender a un criminal. Creo que este trabajo es muy difícil de realizar»; «Me sorprendió que pudiera juzgarse a una persona aunque no haya hecho nada mal, y también que la gente que está en la cárcel se arrepienta de lo que ha hecho y quiera volver atrás para volver a empezar»; «Los clientes de Santi se merecen también justicia»; «Me asombró cuando dijo que los niños robaban»; «No quería decir que no haya gente que haga cosas malas, sino que todos se merecen que se les trate con justicia»; «Con Santiago he aprendido cosas que no sabía y que me parecen importantes, como que haya gente que va a la cárcel siendo inocente; encontré una conclusión: la justicia puede ser justa o injusta»; «Me asombró que, cuando va a visitar a los criminales que defendió -algunos tienen hijos- y él les pregunta si quieren que sus hijos fueran como ellos, ninguno hasta ahora le ha dicho que sí»; «Todo el mundo es inocente hasta que se demuestre lo contrario»; «Si quieres la paz mundial, cumple los diez mandamientos de la ley de Dios, o intenta hacer algo cada día para que se cumpla la paz»; «Yo le llamo: el hombre de la justicia y de la paz; me asombró el gran esfuerzo que hace por las personas al defenderlas, siendo a la vez buena persona con los demás»; «Me llamó la atención que tenga que guardar todos los secretos de los demás; me asombró cuando dijo que hasta los criminales necesitan a alguien que les defienda, porque en un juicio, a parte del abogado, no hay nadie que piense que es inocente. La verdad es que siempre que he visto algún juicio he pensado que un criminal no necesita a nadie, hasta que oí esas palabras y sentí pena por los criminales, aún sabiendo que no deberían haber matado»; «Le gustaba mucho su trabajo, porque le gustaba ayudar a los demás».

Foto Story del Proyecto

Aquí os dejo un par de Foto Story que han hecho vuestros compañeros.

De la Fase 2 a la Fase 3

Aquí tenéis un pequeño montaje en el que los creadores del proyecto muestran en pocos minutos los pasos que han ido dando durante la fase 2 (creación del guión) para pasar a la fase 3 (producción del capítulo). ¡Cuántos momentos inolvidables de trabajo en equipo!

Resumen entrevistas investigación episodio 2

Como ya sabéis, durante el proceso de investigación sobre el argumento para el episodio 2 (la justicia/la injusticia), los equipos de producción han realizado una serie de entrevistas a sus familiares. En este vídeo tenéis un pequeño resumen de las mismas. Espero que nos ayuden a reflexionar sobre el tema, y sobre todo que nos animen a ser más justos en nuestra vida.

Adelanto 5ºB Escena 4 (Las Cracks)

Adelanto Escena 2 5ºB

¿Qué es la Injustica?. Video-Entrevista de Pepa a su Primo.

Video-Entrevista de Sergio a su Mamá

MAMÁ, ¿QUÉ ES LA INJUSTICIA?

MAMÁ, ¿QUÉ ES LA JUSTICIA?

Escenarios 5ºB Cap.1

Aquí podéis poner link a imágenes o ídeas para los escenarios de vuestros primer Guión.

Entrevista de Fernando a su madre sobre la Justicia

Un ejemplo del cine para reflexionar sobre la justicia

Os proponemos una escena del cortometraje de Javier Fesser titulado: "Binta y la gran idea". En esta escena, un profesor explica a sus alumnos que todos somos iguales en dignidad y por ello no podemos despreciarnos unos a otros por ningún motivo, aunque de hecho haya cosas que nos hacen diferentes y únicos a cada uno (afortunadamente, no somos "clones"). Os animamos a ver este vídeo desde el punto de vista del tema que estamos investigando, y a dejar comentarios con vuestras reflexiones. Veréis que, al final de la escena, se plantea una situación concreta de injusticia... a ver si la podéis describir.

(En este enlace podéis ver el cortometraje completo: http://youtu.be/gouZfHKRb_I)

La JUSTICIA. Tema para el Episodio 2.

Del Brainstorming de 5ºB


Del Brainstorming de 5ºA


Os recuerdo vuestras tareas de investigación para casa. Hacer entrevistas a familiares, conocidos o en el patio preguntando por lo siguiere: ¿Qué es para algo injusto? ¿Qué es la justicia? Como siempre podéis usar cámaras de vídeos, fotos o buscar en internet algo referido a situaciones de injusticia.

Pensando sobre... la justicia

¿Por qué hablar sobre “la justicia”? En nuestra vida hay veces en que experimentamos la carencia de algo que se nos debe. Es lo que sucede con esta cuestión. En muchas ocasiones nos expresamos diciendo: «¡no es justo!». ¿Qué queremos decir realmente?

La definición más breve y directa de la palabra “justicia” es: «Dar a cada uno lo suyo», es decir: «Dar (a Dios y al prójimo) lo que les es debido». Actuar con justicia no significa hacer ningún favor a nadie, sino darle algo que se le debe, que ha de ser suyo, que le pertenece; privarle de eso supone hacerle una injusticia.

Otras veces, ya sea contemplando como espectadores algo que les sucede a los demás, ya sea viviendo algo que nos pasa a nosotros, no dudamos en decir: «¡eso es injusto!», o «¡qué injusticia!».

Algunos textos de la Escritura que hablan sobre "la justicia"

«No me avergüenzo del Evangelio, que es una fuerza de Dios para la salvación de todo el que cree, […] porque en él se revela la justicia de Dios, de fe en fe, como dice la Escritura: El justo vivirá por la fe. En efecto, Dios se revela desde el cielo contra toda impiedad e injusticia de los hombres que aprisionan la verdad en la injusticia» (Rm 1, 16-18).

«Si alguno de vosotros posee bienes de la tierra, ve a su hermano padecer necesidad y le cierra su corazón, ¿cómo puede permanecer en él el amor de Dios? Hijos míos, no amemos de palabra ni de boca, sino con obras y según la verdad» (1 Jn 3, 17-18).

«Bienaventurados los que tienen hambre y sed de la justicia, porque ellos quedarán saciados» (Mt 5, ).

«Buscad primero el Reino de Dios y su justicia, y todas esas cosas se os darán por añadidura» (Mt 6, 33).

«Entonces brotará tu luz como la aurora, y tu herida se curará rápidamente. Te precederá la justicia, la gloria del Señor te seguirá. Entonces clamarás, y el Señor te responderá,  pedirás socorro, y dirá: “Aquí estoy”. Si apartas de ti todo yugo, no apuntas con el dedo y no hablas maldad, repartes al hambriento tu pan, y al alma afligida dejas saciada, resplandecerá en las tinieblas tu luz, y lo oscuro de ti será como mediodía» (Is 58, 8-10).

Más preguntas sobre el tema de la "justicia", para ayudarnos a pensar y comprender

• ¿Crees que existen injusticias?
• ¿Qué tipos de injusticias existen?
• ¿Por qué crees que hay veces en las que decimos que alguien o alguna situación son “injustos”?
• ¿Has sufrido alguna injusticia? ¿Has sido injusto alguna vez? Cuéntanoslo.
• ¿Crees que es posible que a veces, cuando decimos que algo o alguien es injusto, no tengamos razón, porque en realidad estamos queriendo decir que ese algo o ese alguien no son o no actúan como a mi me gustaría?
• ¿Cuál piensas que es la razón por la que existen tantas injusticias entre las personas y en el mundo?
• ¿Es posible poner fin a una situación de injusticia? ¿Has visto alguna vez que esto ha sucedido?
• ¿Cómo podemos crear una sociedad cada vez más justa? ¿Qué cosas concretas y que están a nuestro alcance podemos hacer?
• ¿Estás dispuesto a hacerlo? (Si no actuamos, todo queda en palabras vacías).

Investigando sobre la música en el cine

El otro día, los equipos de producción del proyecto estuvieron trabajando sobre la banda sonora para el Episodio 1, gracias a la ayuda de Ester, la profesora de música. Vimos el papel fundamental e insustituible que juega la música en el cine, en relación con las emociones que transmite y suscita en quien ve y escucha. La música es mucho más que un elemento estético que hace percibir mejor las imágenes. Es un verdadero lenguaje que expresa y suscita emociones que afectan a la persona en todas sus dimensiones.
Escuchando diferentes ejemplos de bandas sonoras de películas, pudimos reír, asustarnos, llorar, sentir amor, miedo, alegría, inquietud... expresándolo corporalmente y describiendo nuestras emociones gracias a las fichas de trabajo (pueden verse en la pestaña: "fichas de trabajo" del Blog). También pudimos ver la relación de la música con nuestra propia vida, reconociendo que podemos asociar algunas piezas musicales con experiencias personales que hemos vivido.
¡Viva la música!

Canal de video del proyecto en VIMEO

Buenas tardes chicos,
Ya tenemos nuestro proprio canal de video del Proyecto Puppet Pals en Vimeo.
Este es el link:https://vimeo.com/channels/puppetpals/

Documental sobre el proyecto

Documental Puppet Pals Project from Colegio San Ignacio-Torrelodones on Vimeo.

Presentación del proyecto

Hoy hemos tenido la oportunidad, durante la jornada de puertas abiertas del colegio, de presentar nuestro proyecto a los padres que se han pasado por la biblioteca. Ha sido una bonita experiencia poder presentar y mostrar el trabajo de los últimos meses. Hemos tenido ocasión también de responder a las preguntas que han ido surgiendo después de ver los vídeos.
Dentro de poco será posible disfrutar en el blog del vídeo resumen de las dos primeras fases del proyecto.
¡Enhorabuena a todos!

Personajes

ABUELA MATILDE

Edad: 65 años

Descripción física:

Arrugada, con gafas, pelo grisáceo con moño.

Cojita con bastón, bajita y encorvada, ojos verdes, nariz achatada y dentadura postiza, varices y un cuerpo bastante delgado.

Forma de vestir:

Falda larga y vieja, blusa anticuada y chaqueta con parches, la falda marrón oscura y la de cambio verde, blusa amarilla y la chaqueta morada zapatos morados brillantes.

MADRE - ROSA

- Corporalidad: Sus ojos son azules, es rubia de pelo corto, normal de estatura y delgada.

- Sentimientos (personalidad y carácter): Es buena, simpática, un poco extrovertida. Pero hay veces que se enfada, por la educación y reacción de sus hijos.
- Espiritual

Las cosas que le ponen triste son: Cuando sus hijos tienen problemas en el cole, cuando se portan mal, por su educación...

Las cosas que le ponen contenta son: Cuando sus hijos sacan buenas notas, cuando se portan bien, cuando le hacen regalos...

HERMANO MAYOR JAIME

Nombre:  Jaime
Edad:  20 años, hermano mayor
Medio físico: ojos oscuros,  pelo rubio ,diferentes  peinados
Forma de vestir: lleva camiseta corta, a veces lleva gafas y pantalón vaquero.
Le pone triste: que le pegen y no hacer los deberes.
Le pone alegre: sacar buenas notas y hacer buenos amigos.

HERMANO - MEDIANO
Es un varón, tiene 14 años,le gusta montar en moto y saltarse las reglas, tiene ropa corta y rota y es de macarra. Es muy impulsivo, es muy introvertido, muy inseguro y muy sensible.

HERMANA - PUKU

Edad:15 años
Medio físico:pelo largo y marrón, ojos verdes,es alta y guapa .Cosas que le ponen triste: no tener chocolate, ver llorar a su hermanoCosas que le ponen alegre: tener chocolate,sacar buenas notas.Sueños: volar y ser modelo

Investigación sobre el argumento del Episodio 1 (versión 2.0)

Esta semana, durante el recreo, dos equipos de investigación de nuestro proyecto realizaron un trabajo de campo sobre: "los conflictos". Aquí tenéis un pequeño vídeo con los resultados.

Entrevistas sobre "los conflictos" from Colegio San Ignacio-Torrelodones on Vimeo.

Guias para la creación de los guiones del Capítulo I

Aquí tenéis las historia para el primer capítulo divididas por escenas y equipos de trabajo.

Para consultarlas, tenéis que seguir los siguiente enlaces (podéis copiarlos y pegarlos en el buscador):

Para la historia de 5ºA:
https://docs.google.com/open?id=0B1zS-sQJ495mY0QtZkx3Q1lRZi1QaUdXTWRNNzN4UQ

Para la historia de 5ºB:
https://docs.google.com/open?id=0B1zS-sQJ495mT1FCOVRaX29SSEdfNFE5NmliUGttZw

¡Mucho ánimo a todos!

Conflictos y soluciones de la familia Magallanes (Fernando)

Principio

Había una vez un niño llamado Sergio, nació el 20 de marzo de 1972 en Hawai.

Con 5 años le fascinaban los deportes sus favoritos el surf y el atletismo. De mayor quería ser surfista profesional.

Estudio en una escuela pobre y pequeña en la playa.

Ya de mayor consiguió una beca para ir a estudiar a una universidad de New York, y se fue allí.

En la universidad conoció a una chica que le gustaba mucho, se llamaba Rosa, no que él no sabía era que ella estaba por él.

Después de 5 años de novios se casaron y tuvieron dos hijos y una hija.

Al principio eran felices porque jugaban, iban a muchos sitios y los hijos se portaban muy bien, pero a medida que se hacían mayores empeoraban y tenían muchos conflictos entre toda la familia.

Conflicto

Los primeros conflictos fueron:

La abuela, Matilde tiro todos los balones de fútbol del abuelo, Antonio porque ocupaban mucho espacio y cuando Antonio se entero se enfado muchísimo y se pelearon, Matilde también se enfado con Elena, la hermana pequeña porque, Matilde se había comprado un caviar que costaba 1.000 euros, pues Elena lo tiro a la basura y lo cambio por semillas de ajo, cuando se lo fue a tomar y se lo comió le olía la boca a ajo, sentía ardor en el estómago y le picaba mucho, la castigo y ella también se enfado.

El abuelo, Antonio se enfado con Álvaro porque cuando cogió su coche cobraron 1.000.000 euros por saltarse 28 semáforos, por exceso de velocidad, por chocarse con la limusina del presidente y hacerle un pedazo bulto, por no llevar el D.N.I. y el carne de conducir en el momento que le pararon y por no llevar puesto el cinturón de seguridad y como Antonio era el propietario del coche tuvo que pagar toda esa pasta Antonio se enfado, le castigaron sin video juegos, sin tele y sin conducir durante 1 año se enfado yél también se enfado y se pelearon los dos.

El padre, Sergio se enfado con Álvaro por suspender las notas finales, le regaño y los dos se pelearon, también Sergio se enfado con su padre por perder el podómetro que él utilizaba para correr y el lo había perdido para jugar al fútbol entonces se pelearon y se enfadaron.

La madre, Rosa se enfado con David, el hermano mediano porque jugando al fútbol con el balón rompió su jarrón preferido, le castigo y se enfadaron, Rosa también se enfado con Elena porque cambio su champú Antic-caspa por cerveza con alcohol y vino amargo, cuando se lo fue a duchar se puso perdida de cerveza y alcohol, apestaba a alcohol, la gente creía que se había emborrachado, la castigo y ella también se enfadó.

Una Historia de "Asertividad". Autor: Los tios Blues.

Erase una vez unos abuelos y unos padres que se enfadaron con sus nietos e hijos. Los nietos e hijos no les hacían caso y los abuelos y padres decidieron mandarlo a los niños a un internado.

Los padres y los abuelos estaban muy contentos de no tener que estar con los niños, pero al cabo del tiempo empezaron a echarlos mucho de menos y decidieron ir a recogerlos.

Cuando llegaron al internado los niños no querían ni verlos. Estaban muy enfadados porque en el internado les maltrataban a todos, les hacían trabajar como esclavos, les daban muy poco de comer y tenían que dormir en el suelo muertos de frío. Así que no hablaron con sus padres y abuelos y no regresaron a casa con ellos.

Al cabo del tiempo como los niños no podían más se escaparon del internado y comenzaron a vivir en la calle. Cada día que pasaba pensaban que tenían que haber hablado con su familia y haber regresado con ellos. Pero ahora estaban en la calle comiendo de las basuras y durmiendo en las puertas de los edificios.

Un día un señor hablo con ellos y conoció su historia, este hombre les dijo que tenían que tener ASERTIVIDAD, es decir, ir a casa de sus padres y abuelos y quejarse educadamente, expresar lo que sentían por haber sido llevados al internado donde les maltrataban.

Los niños así lo hicieron y los padres y abuelos reconocieron que lo habían hecho mal. Los niños también se disculparon por no haberse ido con ellos y se dieron cuenta que tenían que haber sido asertivos antes

Toda la familia dio las gracias al señor y vivieron felices para siempre, habiendo aprendido que enfadarse tanto no tiene sentido hay que ser asertivos y expresar los que se piensa y siente sin hacer daño a los demás.

Historia de una abuela. Autor: Diego

Érase una vez una abuela que solía salir con sus amigos.Un día sus nietos, le dijeron que si les podía llevarles al parque de atracciones.Tenía que elegir entre ir con sus nietos os quedar con sus amigos. Al final, eligió quedar con sus amigos. Cuando se fue a la cama,soñó que su marido le decía: "No me creo que hayas elegido ir con tus amigos en vez de ir con tus nietos. Es una decepción para tu familia." Cuando se depertó y  cogio un taxi.Luego recogió a todos sus nietos, se fue al parque de atracciones y lo pasaron muy bien. Los padres hicieron una celebración por el buen cambio de la abuela.

Una familia que tenia muchos muchos problemas. Autor: Paloma

Era una familia en la que el padre estaba de viaje en Estados Unidos, la madre de fiesta con sus amigas y los abuelos estaban de viaje de San Valentin.

El hermano se mayor se queda cuidando a sus hermanos pequeños.

Elena la hermana pequeña que es muy trabiesa y el hermano mediano le cambia los frenos de la moto a su hermano, y se queda en el hospital, pero como no le parece bastante le cambia el agua por oxigeno. Cuando se entera su madre llama al padre, pero no puede ir porque los aeropuertos estan en hulga.

Los hermanos se enteran de lo que han organizado y llaman a sus abuelos.Muy preocupados vuelven pero son los unicos que van porque como ya habian gastado tantas bromas nadie les creia.

Al final lo solucionan ellos solos y aprenden que nunca más tienen que hacer trabesuras.

Historia sobre Los Conflictos. Autor: Fernando.

Había una vez una familia tranquila y muy unida, pero un día empezaron unos problemas entre ellos que les hacía y sentía separados, llamados ´´conflictos´´.

La abuela, Matilde tiro todos los balones de fútbol del abuelo Antonio porque ocupaban mucho espacio y cuando Antonio se entero se enfado muchísimo y se pelearon, Matilde también se enfado con Elena, la hermana pequeña porque Matilde se había comprado un caviar que costaba 1.000 euros, pues Elena lo tiro a la basura y lo cambio por semillas de ajo cuando se lo fue a comer y se lo comió le olía la boca a ajo, sentía ardor en el estómago y le picaba mucho, la castigo y Elena también se enfado.

El abuelo, Antonio se enfado con Álvaro porque cuando cogio su coche le cobraron una multa de 1. 000.000 euros por saltarse 28 semáforos, por exceso de velocidad, por chocarse con la limusina del presidente y hacerle un pedazo bulto, por no llevar el DNI y el carne de conducir en el momento que le pararon y por no llevar puesto el cinturón de seguridad y como Antonio era el propietario del coche tuvo que pagar todo el dinero y se pelearon.

El padre, Sergio se enfado con Álvaro por suspender las notas finales, entonces le regaño y el también se enfado, también Sergio se enfado con su padre, Antonio por perder el podómetro que le había dejado para jugar al fútbol y el lo utilizaba para correr, entonces se pelearon y se enfadaron.

La madre, Rosa se enfado con David, el hermano mediano porque jugando al fútbol con el balón rompió su jarrón preferido, entonces se enfadaron, Rosa también se enfado con Elena porque su champú anti-caspa lo cambio por cerveza con alcohol y vino amargo, cuando se fue a duchar se puso perdida de cerveza y alcohol, apestaba a alcohol, la gente creía que se había emborrachado, la castigo y Elena también se enfado.

El hermano mediano, David que oía la pedazo bronca que le echaba su padre a su hermano por suspender, entro en la habitación donde estaban y se chuleo diciendo que él sacaba mejores notas al principio se enfado Álvaro y Sergio pero luego se enfadaron los tres y enfrentados.

La hermana pequeña, Elena que era una bromista y hacía muchas trastadas puso dentro del balón de fútbol de David y el nuevo que se había comprado su abuelo una roca grande y cuando fueron a chutar se rompieron casi todos los huesos del pie no solo eso sino que también se enfadaron sus padres con ella, la castigaron y ella también se enfado.

Ocurrieron muchos más conflictos que les hacía y sentía separados unos de los otros.

Pero un día se dieron cuenta de que si seguían peleados y con rencores no iban a ninguna parte entonces todos se arrepintieron y se perdonaron unos a los otros porque la causa de todo esto es que todos creían que tenían razón y por que todos no somos iguales, todos somos diferentes y ya no hubo muchos más conflictos y si había alguno ya sabían como solucionarlos perdonándose, dialogando y teniendo empatía y esa familia volvió a ser tranquila y muy unida y ya no hubo rencores

Argumento para el Episodio 1

Los equipos de producción del proyecto hemos trabajado hoy sobre el argumento para nuestro primer episodio de la serie: "Los conflictos". Un tema interesante y actual, muy cercano a la experiencia personal de cada uno, según hemos concluido en las sesiones de trabajo de esta mañana. Gracias a la "lluvia de ideas" (brainstorming) que hemos hecho entre todos, hemos encontrado respuestas a las preguntas del cuestionario de propuesta del argumento elaborado por los directores del proyecto.

Para que podamos seguir reflexionando sobre el asunto, quedan aquí a disposición de todos dichas preguntas:

1. ¿Qué es un conflicto?
2. ¿Qué tipos de conflictos hay y cuáles nos preocupan más?
3. ¿Cómo nos influyen? ¿Qué "generan" en nosotros?
4. ¿Quién es responsable de que sucedan? ¿Por qué surgen?
5. ¿Pueden solucionarse? ¿Cómo?
6. ¿Aprendemos algo de estas experiencias?
7. ¿Tienen alguna consecuencia positiva?

Los equipos de trabajo tienen ahora la tarea de buscar ejemplos (en sus propias experiencias, en las de otras personas, o en el mundo de la ficción -relatos, cine...-) para poder construir y proponer una historia que sirva como base para elaborar el guión de nuestro primer capítulo. ¡Mucho ánimo y buen trabajo a todos! Recordad que la excelencia de lo que creamos en los equipos repercute en el proyecto común. 

Gonzalo, de 5ºA, nos hizo este dibujo describiendo el contenido de la clase de hoy.

El momento en que estamos

Hace días que nuestros seguidores no reciben nueva información sobre la situación actual del proyecto. Y no es porque esté "parado", ¡todo lo contrario!: es porque en estas semanas estamos trabajando más bien "hacia dentro".

Después de haber comprendido la estructura de una historia, y la importancia fundamental que tiene en su creación la implicación de los personajes, hemos podido realizar un trabajo personal tomando ocasión de unas historias maravillosas, llamadas "parábolas", y que el mismo Jesús inventó para transmitirnos importantes enseñanzas para la vida. Las últimas clases están siendo intensas, porque no sólo estamos poniendo en común la investigación personal sobre estas parábolas, sino que también estamos abordando cuestiones que van surgiendo y que un proyecto de este tipo hace aflorar: los conflictos entre nosotros, la dificultad para hablar en público, lo complicado que es a veces respetarnos mutuamente (no quitarnos la palabra, decirnos las cosas sin exaltarnos, no despreciar al otro cuando propone una idea que no compartimos...). Quizás comenzamos a experimentar qué gran verdad encierra aquella frase recogida en el Teaser nº1: «Lo más importante del proyecto somos las personas que lo creamos».

En este sentido, nos ha ayudado la evaluación personal 360, que cada uno ha hecho, y que ha aportado datos para mejorar la relación dentro de los equipos y en la asamblea de toda la clase. A partir de mañana empezarán a desarrollarse las entrevistas particulares de cada equipo con los directores del proyecto, para que cada uno pueda interiorizar las buenas indicaciones que se han dado en la evaluación 360.

Estamos a punto de lanzar el tema del argumento para nuestro primer capítulo. Esto significa que dentro de pocos días cada equipo tendrá que ponerse a investigar sobre el argumento, para poder crear una buena historia (con su "conflicto", "principio", "desarrollo" y "desenlace") que nos aporte una buena enseñanza a través de nuestros personajes. ¡Y después habrá que escribir un buen guión! Menos mal que contamos con la ayuda de nuestro especialista en este ámbito, Fernando Rico, de cuyos conocimientos tuvimos ocasión de disfrutar hace unos días, y a quien agradecemos su apoyo. 

Aquí quedan algunas fotos que nos recuerdan aquel momento.

Las 4 partes de la historia. Repaso de la clase con 5ºA del día 17

 

 

Trailer, 5ºA. Presentación del Proyecto a la clase.

Lo más importante de comenzar un Proyecto: motivar y entusiasmar.

 

 

Trabajo para 5ºA y 5ºB. Fecha de entrega: martes 17 de enero.

Llegados al final de la Fase 1 del proyecto, el mundo quiere saber como se está desarrollando nuestro proyecto.

Cada uno individualmente debe escribir un relato sobre esta primera fase para luego poderlo colgar en nuestro Blog.

Podéis escribir todo lo que os ha parecido interesante, divertido, lo que habéis hecho, como os habéis visto haciéndolo, como os habéis sentido. También debéis poner lo que vosotros habéis aportado y todo lo que se puede mejorar de cara a conseguir una excelente Fase 2.

Podéis escribirlo en forma de cuento o con estilo más periodístico o cómo un diario de bitácora personal. Podéis deteneros más en describir alguna escena del trabajo. 

Imaginad que lo vais a escribir para chicos y chicas de vuestra edad que un día también podrán hacer este proyecto. 

Recordad que este es un proyecto piloto y vosotros habéis sido los elegidos para crearlo junto a los Directores el proyecto. 

Es muy importante vuestra aportación y vuestro relato en esta Fase 1.  

El relato debéis enviarlo por Mail a Giovanni: gioalario@hotmail.com

Los que tengáis algún tipo de dificultad a enviarlo por mail, podéis traerlo al Cole en un pen-drive.

Un saludo a las 2 clases.

LA FASE 2 "Calienta Motores"

Como habéis podido comprobar, los trabajos de la Fase 1 (creación de personajes) han dado como resultado estos vídeos de los que todos podemos disfrutar. Sin embargo, no menos importantes son los "resultados" que el trabajo realizado han originado en cada uno de los que formamos parte del proyecto. Por eso va a ser necesario, en cuanto volvamos al cole, compartir las experiencias de cada uno sobre el recorrido que ya hemos hecho. Esto nos permitirá entrar con fuerza e ilusión en la Fase 2: "Creación de Historias". Habrá que comprender bien lo que significa una buena historia, qué partes tiene, cómo se construye, porqué son tan relevantes para nosotros los relatos, qué enseñanzas nos aportan, qué podemos aprender para nuestras vidas de las historias que crearemos...

¡Seguid cargando las baterías en los días de vacaciones que aún os quedan, pues la Fase 2 ya está "calentando motores"!